La litterature pour la jeunesse Mediologie des pratiques et
La litterature pour la jeunesse Mediologie des pratiques et des classements Pi Qu'est-ce que la litterature pour la jeunesse ? A quoi sert-elle ? Faut-il d'ailleurs parler de litterature " de " jeunesse ou de litterature " pour " la jeunesse ? Comment distinguer textes litteraires et productions serielles ? Peut-on tout dire aux enfants ? Au fil des ans, ces questions ont suscite bien des reponses car le livre est une " machine a lire " complexe (R. Escarpit). La litterature ne peut donc etre comprise si l'on ignore le caractere conflictuel de ses definitions, de ses hierarchies et de ses delimitations. Si cette approche mediologique de la litterature pour la jeunesse ne peut apporter de reponses definitives a des questions en debat, elle nous permet de comprendre le fondement des discours dominants. Elle aide surtout le lecteur (chercheur, enseignant, bibliothecaire...) a faire evoluer son regard sur la vie meme du livre et, une fois mises a mal les fausses evidences, a degager les fondements de ses actions futures. Biographie de l'auteur Pierre Bruno est Maitre de conferences en Sciences de l'Information et de la Communication a l'IUT de Dijon (Universite de Bourgogne). Auteur d'"Existe-l-il une culture adolescente ?" (preface de Jack Lang, In Press, ) et de "La Culture de L'enfance a l'heure de la mondialisation" (In Press, ), il a dirige avec Isabelle Smadja "Harry Potter, ange ou demon ?" (Presses Universitaires de France, ). Biography of the author Johann-Christian Hanke was born in . He is titular controls of English, American and Germanic languages. Author of more than 11 works on Windows, Office, Outlook and Intenet, Johann-Christian Hanke is also journalist for several German specialized magazines, such as PC-Praxis, PCIntern, Handwerk, etc Qu'est-ce que la litterature pour la jeunesse ? A quoi sert-elle ? Faut-il d'ailleurs parler de litterature «de» jeunesse ou de litterature «pour» la jeunesse ? Comment distinguer textes litteraires et productions serielles ? Peut-on tout dire aux enfants ? Au fil des ans, ces questions ont suscite bien des reponses car le livre est une «machine a lire» complexe (R. Escarpit). La litterature ne peut donc etre comprise si l'on ignore le caractere conflictuel de ses definitions, de ses hierarchies et de ses delimitations. Si cette approche mediologique de la litterature pour la jeunesse ne peut apporter de reponses definitives a des questions en debat, elle nous permet de comprendre le fondement des discours dominants. Elle aide surtout le lecteur (chercheur, enseignant, bibliothecaire...) a faire evoluer son regard sur la vie meme du livre et, une fois mises a mal les fausses evidences, a degager les fondements de ses actions futures. Pierre Bruno est maitre de conferences en sciences de l'information et de la communication a l'IUT de Dijon (universite de bourgogne). Auteur d'existe-t-il une culture adolescente ? (pref. de Jack Lang, In Press, ) et de la culture je l'enfance a l'heure je la mondialisation (in press, ), il a dirige avec isabelle Smadja Harry Potter, ange ou demon ? (presses universitaires de France, ). Extrait Extrait de l'introduction Methode et corpus Une oeuvre, si magnifique qu'on la puisse imaginer, qui dort dans les tiroirs de son auteur, est-elle de la litterature ? Peut-etre l'est-elle en intention, et peut-etre pas; mais en pratique elle n'est au plus que litterature «dans les limbes». Le fait litteraire implique ecriture et lecture; plus exactement, creation et reception (dont la lecture n'est pas la seule voie). Mais fondamentalement la publication (au sens plein acte de rendre public, par quelque moyen que ce soit, et pas seulement «edition imprimee») est un echange (et les textes sont «discours» puisque ce terme designe tout propos qui participe d'un echange). Cet echange prend des formes complexes et engage un tissu social d'auteurs, de livres ou copies ou recitants, editeurs, critiques, libraires, lecteurs, bibl